Neurorrehabilitación infantil en Pamplona, de 0 a 18 años
Evaluamos y acompañamos a niños y adolescentes cuando el desarrollo, el aprendizaje, el movimiento o la autonomía necesitan un apoyo. Con un equipo que trabaja de forma coordinada con la familia y el colegio.
Desde el nacimiento hasta los 18 añosTres especialidades, un mismo camino
Neuropsicología infantilEvaluación e intervención en atención, memoria, lenguaje, aprendizaje y funciones ejecutivas. De 6 a 18 años.Ver especialidad →
Fisioterapia infantilMovimiento, equilibrio, coordinación y participación, a través del juego. De 0 a 18 años.Ver especialidad →
Terapia ocupacional infantilJuego, autonomía, integración sensorial, alimentación y escritura en su día a día. De 0 a 18 años.Ver especialidad →
Lectura y escritura
Evaluación y entrenamiento de la lectoescritura, desde su inicio hasta que se automatiza. Un plan a medida y, cuando conviene un trabajo más guiado, métodos como Glifing o Diverlexia.
Ver Lectura y escritura →
Integración sensorial
Para niños a los que les cuesta procesar lo que sienten: ruidos, texturas, movimiento. Valoramos qué ocurre y trabajamos a través del juego, con dos terapeutas ocupacionales certificadas en integración sensorial.
Cada etapa tiene sus retos
Estas son las consultas más habituales en cada momento. Son orientativas: lo importante es lo que necesita cada niño.
- 0–6Primera infancia
Desarrollo motor y sensorial, juego, alimentación, sueño, comunicación e interacción. Recibimos derivaciones de los servicios de atención temprana, públicos y privados, y de los colegios.
- 6–12Infancia
Aprender a leer y escribir, atención y aprendizaje, coordinación, autonomía en casa y en el colegio.
- 12–18Adolescencia
Atención, organización y estudio, condiciones neurológicas, autonomía y participación.
¿Qué le está pasando?
No hace falta saber qué especialidad necesita. Estas son algunas situaciones habituales y dónde solemos empezar; en la primera consulta lo valoramos con vosotros.
- Su desarrollo va más despacio de lo esperado
- Le cuesta leer o escribir
- Le cuesta mantener la atención, organizarse o aprender
- Se cae a menudo, se mueve con torpeza o le cuesta coordinarse
- Le molestan los ruidos, las texturas o la ropa, o busca movimiento todo el tiempo
- Come muy pocos alimentos o rechaza texturas
- Tiene parálisis cerebral u otra condición neurológica
- Tiene epilepsia, ha sufrido un daño cerebral o ha recibido un tratamiento que puede afectar a su cognición
- No lo tenéis claro
Comprender primero, después intervenir
Evaluamos antes de intervenir
Una misma dificultad puede tener causas muy distintas: el desarrollo, la atención, el lenguaje, el movimiento, lo sensorial o cómo se siente. Por eso empezamos por entender qué ocurre, para no trabajar a ciegas.
Con la evidencia como base
Trabajamos con lo que la investigación respalda y lo adaptamos a cada niño. La evidencia orienta nuestras decisiones; el plan se construye a su medida.
Con la familia y el colegio
Lo que se trabaja en la consulta tiene que notarse en casa y en clase. Damos pautas, nos coordinamos con el colegio y ajustamos juntos el nivel de exigencia.
No buscamos solo que avance en la consulta. Buscamos que se note en su vida.
La familia, parte del tratamiento
Cuando esto pasa, no le pasa solo a un niño: le pasa a toda la familia.
Sois parte activa del tratamiento. Sois clave para ayudarle, para entender lo que está pasando y para que lo que se trabaja aquí llegue a casa y al colegio.
Y lo sois también en el dolor y en el duelo: para afrontar lo que os está pasando a todos, es tan importante que el niño esté bien como que lo esté su entorno.
Os pedimos implicación
Somos exigentes con esto y pedimos que haya una persona de referencia. Cuando la familia se desengancha, la evolución del niño se resiente mucho.
Aprendemos juntos
Os explicamos qué hacemos y por qué, y cómo llevarlo a casa y, cuando hace falta, al colegio.
La puerta está abierta
Para cualquier duda, y también para llorar lo que haga falta. Con confianza y sin distancia.
Siempre con coherencia
Os diremos lo que sabemos y lo que no, sin vender humo.
El niño y su familia, en el centro
En la infancia, el desarrollo, el aprendizaje, el movimiento y la autonomía están muy relacionados. Lo que ocurre en un área suele notarse en las demás.
Por eso, cuando el caso lo requiere, Neuropsicología, Fisioterapia y Terapia Ocupacional trabajan de forma coordinada, con objetivos compartidos con la familia y el colegio.
Dificultades y condiciones que atendemos
- Retraso del desarrollo
- Prematuridad
- TDAH
- Dislexia y dificultades de aprendizaje
- Discalculia
- Trastorno del desarrollo de la coordinación
- Dificultades de procesamiento sensorial
- Dificultades de alimentación
- Parálisis cerebral
- Daño cerebral adquirido
- Epilepsia
- Enfermedades neuromusculares
- Síndromes genéticos
- Otras condiciones neurológicas
Especialistas en facilitarte el camino
Ramón Fernández
Rocío Durán
Nuria Redondo
Natalia García
Marta PérezEl primer paso es comprender qué está ocurriendo
Contadnos qué os preocupa. Os respondemos, valoramos juntos por dónde empezar y os explicamos los siguientes pasos.
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