TDAH
Evaluación de la atención, las funciones ejecutivas y su repercusión en el aprendizaje y la vida cotidiana.
Neuropsicología infantil y adolescente en Pamplona
La Neuropsicología Infantil y Adolescente evalúa cómo funcionan capacidades como la atención, la memoria, el lenguaje, el aprendizaje o las funciones ejecutivas, y cómo estas influyen en el colegio, en casa y en su vida cotidiana.
Desde los 6 hasta los 18 añosLo que nos diferencia
Comprender antes de poner etiquetas
Cuando un niño tiene dificultades, lo más fácil es ponerle un nombre. Nosotros preferimos entender primero qué está pasando, porque de eso depende todo lo demás.
- 360°Miramos todo, no solo el síntoma
Atención, memoria, lenguaje, aprendizaje, emociones y entorno. Una misma dificultad puede tener causas muy distintas.
- RVEvaluación con realidad virtual
Con Nesplora vemos cómo atiende en un aula virtual, con distracciones como las de clase.
Ver cómo es → - +Familia y colegio, dentro
Escuchamos a la familia, recogemos información del colegio y nos coordinamos con ellos cuando hace falta.
- AaLectura y escritura
Centro acreditado Glifing y trabajo con el método Diverlexia, siempre después de evaluar.
Ver lectura y escritura →
Neuropsicología infantil y adolescente
Trastornos y dificultades con las que trabajamos
DAÑO CEREBRALY ENFERMEDADES NEUROLÓGICAS
Evaluación y rehabilitación de las dificultades cognitivas asociadas a lesiones, enfermedades o tratamientos neurológicos.
DISLEXIAY DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
Evaluación de la lectura, la escritura y otras dificultades que pueden interferir en el aprendizaje escolar.
CAPACIDAD INTELECTUALY PERFIL COGNITIVO
Valoración de las capacidades cognitivas para comprender fortalezas, dificultades y necesidades de apoyo.
EPILEPSIA
Evaluación y seguimiento de las posibles repercusiones cognitivas de la epilepsia en el aprendizaje y la vida cotidiana.
¿No ves su caso?
No siempre existe un diagnóstico previo. Contadnos qué está pasando y os orientamos.
Contadnos su casoTambién trabajamos con
- Memoria y atención
- Discalculia
- Expresión y comprensión
- Dificultades de planificación y organización
- Secuelas cognitivas tras tratamientos médicos
- Otras alteraciones del neurodesarrollo
Cómo trabajamos
El camino en Neuropsicología
Empezamos comprendiendo qué está ocurriendo y, a partir de ahí, decidimos junto a la familia cuáles son los siguientes pasos.
Empiezas aquíTu punto de partida
- 1
Primer contacto
Nos escribís o llamáis y nos contáis qué os preocupa.
- 2
Entrevista con la familia
Conocemos su historia, su desarrollo y lo que observáis en casa y en el colegio.
- 3
Evaluación neuropsicológica
Seleccionamos las pruebas adecuadas a su edad y a la pregunta que queremos responder.
- 4
Informe y devolución
Os explicamos los resultados, nuestra orientación y las recomendaciones.
5
¿Y ahora qué?
Con toda la información, decidimos junto a la familia los siguientes pasos.
OrientaciónPautas para casa y el colegio, o derivación a otros profesionales.
SeguimientoAcompañamiento y revisión periódica de su evolución.
Intervención neuropsicológicaPlan adaptado a sus necesidades y objetivos.
Si iniciamos intervención
- 6
Intervención
Trabajamos capacidades y estrategias adaptadas a su edad.
- 7
Coordinación
Con la familia, el colegio y otros profesionales implicados.
- 8
En casa y en el colegio
Buscamos que lo trabajado se note en su día a día.
- 9
Reevaluación y ajustes
Valoramos la evolución y adaptamos el plan cuando es necesario.
- 10
Alta o continuidad
Cerramos el proceso o mantenemos el seguimiento según sus necesidades.
Hasta aquíTu objetivo
Evaluación
Evaluación neuropsicológica: nuestra especialidad
Comprender antes de poner etiquetas. Valoramos la atención, el aprendizaje, la lectura y la escritura, la memoria y las funciones ejecutivas con pruebas estandarizadas y baremadas para su edad, cuestionarios a la familia y al colegio, observación clínica y realidad virtual.
Cuando procede, aporta una orientación diagnóstica fundamentada. Os entregamos el informe en una semana aproximadamente y os lo explicamos en persona. Desde los 6 años; consulta inicial, 30 €, y evaluación completa habitual, desde 300 €.
Informe de ejemplo
Datos ficticios, con fines ilustrativos.
Cómo intervenimos
Después de comprender, podemos empezar a trabajar
Cuando la evaluación indica que podemos ayudar mediante una intervención neuropsicológica, diseñamos un plan adaptado a las necesidades y objetivos de cada niño o adolescente.
El objetivo no es únicamente mejorar el rendimiento en consulta, sino conseguir que lo trabajado tenga repercusión en casa, en el colegio o instituto y en su vida cotidiana.
Atención y autorregulaciónMantener el foco, controlar respuestas, afrontar distractores y desarrollar estrategias.
Memoria y aprendizajeDesarrollar estrategias para aprender, recordar y utilizar mejor la información.
Trabajamos para desarrollar su potencial
Funciones ejecutivas y organizaciónPlanificar, gestionar el tiempo, organizar tareas y material, iniciar y finalizar actividades de forma autónoma.
Lectura, comprensión y habilidades académicasTrabajar procesos cognitivos que pueden interferir en la lectura, la comprensión y el aprendizaje.
La clave es que lo aprendido en consulta se vea reflejado en su día a día: más herramientas, más autonomía y más oportunidades para su presente y futuro.
Más allá de la consulta
La mayor parte de su vida ocurre fuera de Neurobidea
Trabajamos para que las estrategias aprendidas en consulta puedan utilizarse allí donde realmente las necesita: en casa, en el colegio o instituto, con los demás y en su vida cotidiana.
NeurobideaEntrenamos · practicamos · damos estrategias
Casa- Rutinas
- Responsabilidades
- Organización
- Autonomía
Colegio / instituto- Aprendizaje
- Planificación
- Exámenes
- Material
- Deberes
Amigos y ocio- Relaciones
- Actividades
- Participación
- Manejo de situaciones cotidianas
Autonomía- Tiempo
- Decisiones
- Responsabilidades
- Cada vez más autonomía
No buscamos que lo haga mejor con nosotros. Buscamos que pueda desenvolverse mejor sin nosotros.
6 añosMás acompañamiento
- Acompañamos
- Enseñamos estrategias
- Favorecemos autonomía
18 añosMás autonomía
La familia, parte del tratamiento
Cuando esto pasa, no le pasa solo a un niño: le pasa a toda la familia.
Por eso os pedimos implicación, os explicamos qué hacemos y por qué para llevarlo a casa y al colegio, y nuestra puerta está abierta para cualquier duda.
Un abordaje compartido
Cuando hace falta, trabajamos juntos
Algunas dificultades no pertenecen a una única área. El aprendizaje, el movimiento, la autonomía y la participación se influyen entre sí.
Por eso, cuando el caso lo necesita, Neuropsicología, Fisioterapia y Terapia Ocupacional pueden trabajar de forma coordinada, compartiendo objetivos y manteniendo siempre al niño o adolescente y a su familia en el centro.
Lo que dice la evidencia
Rigor, sin promesas milagro
Trabajamos con lo que ha demostrado ser útil y os explicamos con claridad sus límites. Cada niño es distinto, y así os lo contamos.
Lo que sabemos
- Una buena evaluación integra varias fuentes: pruebas, observación, historia del desarrollo e información de la familia y del colegio.
- En el TDAH, la información a las familias, el entrenamiento a padres y las adaptaciones en el aula forman parte del tratamiento recomendado.
- Enseñar estrategias concretas (organizarse, planificar, revisar) y practicarlas en situaciones reales ayuda más que los ejercicios aislados.
- Coordinar casa, colegio y consulta mejora la aplicación de lo aprendido.
Lo que no hacemos
- Diagnosticar con una sola prueba o un único cuestionario.
- Prometer que entrenar la memoria de trabajo o los «juegos para el cerebro», por sí solos, mejorarán las notas: lo entrenado no siempre se generaliza.
- Ofrecer resultados iguales para todos: dependen de cada niño, de su entorno y del momento.
Por eso combinamos la consulta con pautas para casa y el colegio, y revisamos los objetivos periódicamente.
En qué nos basamos
- National Institute for Health and Care Excellence (2018, actualizada 2019). Attention deficit hyperactivity disorder: diagnosis and management (NG87).
- Wolraich, M. L. y cols. (2019). Clinical practice guideline for the diagnosis, evaluation, and treatment of attention-deficit/hyperactivity disorder in children and adolescents. Pediatrics, 144(4), e20192528.
- Cortese, S. y cols. (2015). Cognitive training for attention-deficit/hyperactivity disorder: meta-analysis of clinical and neuropsychological outcomes from randomized controlled trials. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 54(3), 164–174.
- Melby-Lervåg, M., Redick, T. S. y Hulme, C. (2016). Working memory training does not improve performance on measures of intelligence or other measures of «far transfer». Perspectives on Psychological Science, 11(4), 512–534.
- American Psychiatric Association (2022). DSM-5-TR. Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales.
Preguntas frecuentes
Lo que más nos preguntan las familias
¿Tiene que venir el niño a la primera consulta?
No. La consulta inicial es solo con la familia: nos contáis qué os preocupa, revisamos informes previos y os explicamos si tiene sentido evaluar y cómo. Cuesta 30 €.
¿A partir de qué edad evaluáis?
Atendemos a niños y adolescentes desde los 6 hasta los 18 años. En edades más tempranas, solemos empezar por terapia ocupacional o fisioterapia infantil.
¿Cuánto dura la evaluación?
Depende de la edad y de lo que necesitemos saber. Solemos repartirla en varias sesiones cortas para que el cansancio no influya, y terminamos con una devolución a la familia.
¿Cuánto cuesta?
La consulta inicial cuesta 30 €. Una evaluación neuropsicológica completa tiene un precio base habitual de 300 €, informe incluido, aunque puede variar según el caso. Siempre os lo explicamos antes de empezar.
¿Cómo le explico que viene?
Con naturalidad, sin dramatizar ni quitarle importancia: va a hacer distintas tareas con una profesional para entender cómo aprende y cómo ayudarle. No tiene que estudiar ni preparar nada. Conviene que venga descansado.
¿Hacéis el diagnóstico de TDAH o dislexia?
La evaluación neuropsicológica aporta una orientación diagnóstica fundamentada, integrando pruebas, historia del desarrollo e información de familia y colegio. Cuando hace falta, la completamos con neuropediatría o psiquiatría infantil.
¿El informe sirve para el colegio?
Sí. Está pensado para que el colegio entienda qué le pasa y qué adaptaciones pueden ayudarle (más tiempo, exámenes adaptados, ubicación en clase…). Las decisiones las toma el centro educativo.
¿Os coordináis con el colegio?
Sí, cuando es útil y con vuestro consentimiento: compartimos resultados y objetivos para que casa, colegio y consulta vayan en la misma dirección.
Este es nuestro equipo de Neuropsicología
Especialistas en facilitarte el camino
Ramón Fernández
Rocío DuránEstamos para ayudaros
El primer paso es comprender qué está ocurriendo
Cada niño y cada adolescente es diferente. Si tenéis dudas sobre su atención, aprendizaje, organización, desarrollo cognitivo o sobre cómo una condición neurológica puede estar afectándole, podemos empezar por conocer vuestro caso y valorar qué necesita.
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